Мой блог - для учеников и учителей. О целях и структуре блога можно прочитать здесь.

О том, каким я вижу современного учителя, можно прочитать здесь.

вторник, 27 декабря 2011 г.

Истина и ее критерии

Проблема истины - вопрос о том, адекватно ли человек отображает в своем сознании действительность или впадает в заблуждение. В соответствии с классической концепцией истины, созданной Аристотелем, под истинным понимается знание, которое соответствует изучаемому нами объекту, отражает его объективные свойства и реальную сущность. Предлагаю несколько ресурсов в помощь к изучению темы.

понедельник, 28 ноября 2011 г.

Производитель в экономике

Темы по экономике традиционно являются одними из наиболее трудных - как для усвоения учащимися, так и для педагогов. Вне зависимости от того, в каком варианте изучается экономический блок - как часть интегрированного курса "Обществознание", или как самостоятельный курс на базовом или профильном уровне - одной из основных тем для изучения является производственный аспект рыночной экономики. Учащимся предстоит уяснить роль фирмы в системе экономических отношений, классификацию фирм (как в экономике, так и с точки зрения организационно-правовых форм), понятие и структуру издержек и прибыли. Представленные в сообщении материалы предназаначены для освоения этих понятий.

вторник, 18 октября 2011 г.

Человек как биосоциальное существо

"Человек есть мера всех вещей", - говорил древнегреческий философ Протагор. Какую меру он имел в виду? В чем и как она проявляется? В чем отличия человека от других живых существ? Несколько ресурсов для изучения этой темы.

среда, 12 октября 2011 г.

Глобализация, глобальные проблемы

Существуют две противоположных точки зрения на процессы глобализации. Первая основана на положительных аспектах глобализации, ее прогрессивности по своей сути. Сторонники глобализации считают, что она будет способствовать решению глобальных проблем. Вторая точка зрения считает глобализацию негативным процессом. Какая из них является правильной, более адекватно отражая реальность? Попробуем ответить на этот вопрос.

понедельник, 3 октября 2011 г.

Проблема общественного прогресса

Изучая данную тему, учащиеся получают знания о сущности прогресса, его противоречиях, о критериях общественного прогресса. В теме достаточно дискуссионных вопросов, в частности, вопрос о критериях прогресса. Выдвигаемый сегодня критерий свободы придает понятию прогресса "человеческое измерение". То есть, в качестве критерия прогресса предлагается брать возрастание степени свободы, которое общество может предложить человеку. При этом речь идет о каждом человеке, о возможности его самореализации в различных видах деятельности, т. е. о свободе экономической, политической и духовной. Чем шире реальная возможность выбора видов деятельности, тем свободнее человек. Является ли этот критерий достаточным? В процессе обсуждения этого вопроса осуществляются внутрипредметные связи с темой "Свобода и необходимость в человеческой деятельности". Традиционно предлагаю несколько ресурсов для изучения темы.

понедельник, 26 сентября 2011 г.

Из истории русской философской мысли

Можно ли понять до конца свою страну, свой народ, не познакомившись с теми глубокими мыслями, которые вырабатывались на протяжении всей истории существования Российского государства? Вопрос риторический. Как у любого явления культуры, у философии есть свои национальные очертания. Как происходило формирование отечественной философии? Какие этапы становления и развития русской философской мысли можно выделить? Какие идеи свойственны русским философам разных эпох? Изучению этих вопросов и посвящена тема.

четверг, 22 сентября 2011 г.

Многообразие путей и форм общественного развития

Позиции ученых в вопросе типологии обществ и цивилизаций расходятся. Одни выделяют аграрное, индустриальное и постиндустриальное общество. Другие говорят о традиционной и западной цивилизации. Есть и те, кто выделяет непрогрессивный, циклический и прогрессивный типы развития. При этом непрогрессивный тип, по сути, соответствует первобытной эпохе, которую большинство ученых относят к доцивилизационному периоду развития. Циклический тип – это восточные цивилизации, а прогрессивный - цивилизации Запада.

среда, 21 сентября 2011 г.

Государство: понятие, признаки, формы

Государство является основным институтом политической системы. Это единственная политическая организация, располагающая специальным аппаратом управления и принуждения, обладающая монополией на применение силы в отношении собственных граждан. Именно государство создает правовые нормы, назначает и собирает налоги, его власть распространяется на всех членов общества. Надеюсь, что предложенные ресурсы помогут в изучении этой непростой темы.

вторник, 13 сентября 2011 г.

Человек и общество в ранних мифах и первых философских учениях.

Тема достаточно сложная для усвоения - огромный объем информации требуется изучить за несколько уроков. В рамках изучения темы происходит знакомство учащихся с мифологическим сознанием людей древности, с особенностями мировоззрения древних индийцев, с китайской философией - самобытным представлением о мире и человеке как созвучных реальностях, с рациональными началами в философии Древней Греции. Для учителя хорошим подспорьем при планировании уроков по этой теме являются следующие пособия:
  • Киприянова Е. В. Обществоведческий модуль «Философия». Конспект курса: Методическое пособие для учителя. – Челябинск: ГУО ДПО ЧИППКРО – 2007
  • Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию. Профильный уровень: 10 класс.- М.: ВАКО, 2008
Какие бы ресурсы не использовались при изучении темы, акцент должен делаться на развитие умения сравнивать, анализировать, делать выводы - через работу с источниками и решение познавательных и проблемных заданий. Предлагаю подборку ресурсов по теме.

понедельник, 12 сентября 2011 г.

Общество и природа

Одна из актуальных проблем социальной философии - это проблема взаимодействия общества и природы. Это проблема стала особенно актуальной в ХХ веке, в связи с бурным развитием науки и техники, возросшей необходимостью в полезных ископаемых и энергоресурсах, ростом населения, появлением и распространением новых видов оружия, в том числе, ядерного. Предлагаю вашему вниманию несколько ресурсов для изучения данной темы на уроках.

суббота, 10 сентября 2011 г.

Экономика: наука и хозяйство

Понятие "экономика" в обществоведческом курсе рассматривается с двух основных позиций:
  • как наука
  • как хозяйство, сфера жизни общества.
Экономика играет огромную роль в жизни общества, обеспечивая людей материальными условиями существования - продуктами питания, одеждой, жилищем и иными предметами потребления. Именно вводной теме при изучении экономической сферы в обществоведческом курсе (или в курсе экономики - в классах профильного уровня, где экономика преподается как отдельный предмет) посвящено это сообщение.

суббота, 3 сентября 2011 г.

Стартовый контроль по обществознанию в 10х классах

Цели и задачи стартового контроля:
  • выявление у учащихся уровня остаточных знаний по обществознанию за период основной школы;
  • проведение первичной диагностики класса в начале учебного года;
  • выявление характерных проблем и трудностей в усвоении общеучебных и предметных умений учащихся;
  • выявление пробелов в уровне освоения основных предметных тем с последующей корректировкой рабочей программы.

четверг, 1 сентября 2011 г.

С началом учебного года!

Когда сменяет осень пору летнюю
И урожаем радует земля,
На всей планете первый день осенний
Считают красным днем календаря.
Нас школа встретит классами просторными
И первым переливистым звонком.
Звонком, что открывает год учебный,
Звонком, который каждому знаком.
Он снова позовет тебя в загадочный, научный мир.
И потому не зря пусть именно звонок тебя поздравит
С Днем Знаний, школа! С Первым Сентября!
В.Берестов
 

среда, 24 августа 2011 г.

Роль СМИ в политической жизни

Существуют различные точки зрения на степень влияния СМИ на жизнь общества. Одни исследователи оценивают влияние СМИ на людей как определяющее. Другие считают такую оценку преувеличением.
Опубликованные десять лет назад результаты социологических исследований показали, что на момент исследования в российском обществе лишь 12 - 14% населения обладали навыками адекватного восприятия общественно-политической информации СМИ; 20 - 30% - только частично адекватного; 30 - 35% - неадекватного. Не думаю, что ситуация изменилась в лучшую сторону, потому как информационные потоки, проходящие через нас, стали еще мощнее, а способы воздействия на сознание людей совершенствуются. Поэтому при изучении данной темы, как никогда важно формировать отношение к влиянию средств массовой информации на умы и сердца людей, развивать умения критически оценивать информацию, транслируемую СМИ. Как это можно сделать? Попробую частично ответить на этот вопрос.

вторник, 16 августа 2011 г.

Задание на составление сложного плана развернутого ответа (С8). Часть 1.

Это новое задание в рамках ЕГЭ по обществознанию появилось только в 2010 году. На мой взгляд, оно частично дает отпор сторонникам традиционной формы экзамена, когда ученику приходилось дать развернутый ответ на вопрос билета. В этом случае ответа не требуется, но требуется создать план этого воображаемого ответа. Выполнение данного задания будет успешным, если:
  • все формулировки пунктов плана корректны с точки зрения их соответствия предложенной теме обществоведческого курса;
  • содержание плана свидетельствует о системном, глубоком знании выпускника по предложенной теме, отражает ее с максимальной полнотой;
  • структура ответа соответствует сложному плану.
В задании, предлагаемом выпускнику, предложена тема и дано указание на то, что минимальное количество пунктов плана - три, из которых не менее двух детализированы в подпунктах. Максимально возможный первичный балл за задание - 2. Как его получить?

воскресенье, 14 августа 2011 г.

Деньги: происхождение, функции, виды

Одним из важных факторов, который оказывает влияние на состояние всей экономики, является предложение денег. Уже в основной школе учащиеся знакомятся с происхождением денег и их функциями. В средней школе, изучая сущность денежно-кредитной политики, происходит актуализация ранее изученного материала. Предлагаю несколько цифровых ресурсов, которые могут помочь в изучении темы.

вторник, 9 августа 2011 г.

Эссе по обществознанию. Часть 2.

Много лет являясь членом областной экспертной группы по обществознанию, при проверке эссе сталкиваюсь с такой проблемой: большинство выпускников не могут обосновать тот или иной тезис какими - либо примерами. Казалось бы, сегодня через каждого человека проходят гигантские информационные потоки: интернет, телевидение, книги, газеты, учебник — вот неполный перечень источников, откуда можно черпать материал для эссе. Но здесь-то и кроется противоречие: между огромным объемом информации и неспособностью ее критического осмысления, отбора, классификации, в том числе, при написании эссе. То есть, не незнание, а именно неспособность применить имеющиеся знания для обоснования собственной позиции. Что можно сделать в этой ситуации?

Политическое сознание и политическое поведение

В политической жизни переплетаются и сталкиваются интересы различных социально-политических сил: отдельных людей, социальных групп, властвующих элит. Как и любая другая сфера общественной жизни, политика подчиняется определенным правилам: к примеру, любая политическая система имеет свою политическую культуру. В этом сообщении вы найдете несколько ресурсов по данной теме.

пятница, 5 августа 2011 г.

Социальная стратификация

При изучении этой темы самую большую сложность обычно вызывает различие между понятиями "социальная стратификация" и "социальное неравенство". Любопытно, что социология "унаследовала" термин "стратификация" из...геологии, где он служит для обозначения расположения пластов Земли по вертикальной линии. Так и социология располагает общественные слои по вертикали: сверху вниз, от богатых - к бедным. Здесь вы можете познакомиться с некоторыми ресурсами для изучения этой темы.

вторник, 2 августа 2011 г.

Деятельность человека и ее виды

Тема "Деятельность" изучается в курсе обществознания как в основной, так и в средней школе. Учащиеся знакомятся с отличием деятельности человека от активности животных, с основными видами деятельности, их общими чертами и различиями, получают представление о ее структуре, мотивах, а также соотношении деятельности с мышлением, свободой и необходимостью. Представленные в сообщении материалы помогут в изучении этой темы.

понедельник, 1 августа 2011 г.

Формы и разновидности культуры

В рамках данной темы от учащихся требуется знание форм и разновидностей культуры (народной, массовой, элитарной), умение сравнивать их, находить отличительные признаки, приводить примеры и распознавать проявления. Важно также при изучении темы не упустить из виду такое понятие как "субкультура". Предлагаю несколько ресурсов на эту тему.

суббота, 30 июля 2011 г.

Проблема познаваемости мира

Знакомясь с философской проблемой познаваемости мира, ученики получают возможность узнать о способах и путях познавательной деятельности человека, своеобразии различных форм познания мира (научном, обыденно-житейском, художественно-образном, паранаучном, мифологическом и пр.). Кроме того, большинство вопросов содержательной линии "Познание" - это вопросы мировоззренческого характера. Современная познавательная ситуация такова, что усиление влияния СМИ, интернета, различных способов манипулирования сознанием ставит проблему осознанного критического восприятия и осмысления разнородной социальной информации. В этом сообщении представлены разнообразные материалы к теме, открывающей изучение теории познания.

пятница, 29 июля 2011 г.

Государство и экономика


Основной акцент в этом сообщении сделаю не на содержании темы, а на одном из методов письменного контроля, описанном в книге Анатолия Гина "Приемы педагогической техники". Книга многократно выходила в издательстве "Вита-Пресс", и каждый раз - с большим успехом.  Здесь можно почитать фрагменты из книги.
Прием, о котором пойдет речь, называется релейная контрольная работа.

среда, 6 июля 2011 г.

Хотите, не хотите ли, а все мы - потребители!

Озаглавила сообщение лозунгом, придуманным в конце 90-х годов моими учениками. Я занимаюсь законодательством о защите прав потребителей более десяти лет. Команда школьников под моим руководством трижды становилась победителем и дважды - призером во Всероссийском конкурсе на знание основ законодательства о защите прав потребителей, дважды - победителями Международного конкурса. Затем несколько лет я работала в оргкомитете Всероссийского конкурса и в оргкомитете Летней школы правозащитных организаций "Остров", которую, как и конкурс, проводила Международная конфедерация обществ потребителей при поддержке Международного общества "Мемориал". Участвовали мы с ребятами и в социальных проектах Конфедерации. Затем было неоднократное участие моих учеников во Всероссийской олимпиаде по основам предпринимательской деятельности и основам потребительских знаний. Жаль, что в настоящее время, ни конкурс, ни олимпиада не проводятся. Я горжусь своими выпускниками - победителями и призерами конкурсов и олимпиад. Сейчас это уже взрослые люди, многим из которых потребительское право дало, как бы это пафосно не звучало, путевку в жизнь: они закончили московские вузы и успешно работают на ниве юриспруденции, рекламы и маркетинга, журналистики и т.д.

вторник, 5 июля 2011 г.

Эссе по обществознанию. Часть 1.

Я не знаю сейчас, сколько будет частей, догадываюсь, что не две, и не три, а потому начинаю сейчас, чтобы в последующем возвращаться к этой теме не единожды. Это единственное альтернативное задание в рамках Единого Государственного экзамена, кроме того, это задание, за которое, в случае успешного его выполнения, выставляется максимальный первичный балл - последние два года - пять. Сегодня я хочу поговорить о структуре эссе, о возможных ее вариантах.

понедельник, 4 июля 2011 г.

Общество как динамичная система

Этой темой очень часто открывают изучение курса обществознания: и в 8-м, и в 10-м классах. Поэтому я и решила начать публикации именно с этой темы, представив некоторые свои наработки разного формата. Это готовый конспект урока, презентация по теме, один из способов работы с понятиями и обучающая игра.
Добро пожаловать!

Мой блог - это попытка собрать разнообразные материалы для уроков обществознания, а также для подготовки к ЕГЭ по данному предмету. Надеюсь, что представленные в нем материалы будут полезны:

  • ученикам - окажут помощь в освоении предмета;
  • учителям - подскажут идеи для собственных уроков.

. Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...